杜高犬服從性怎么訓練

杜高犬服從性怎么訓練?當你看到電視里的軍犬和警犬，無條件的服從命令，并準確執行任務的時候，是不是心里很羨慕呢?

杜高犬服從性訓練方法：

當你看到電視里那些勇猛的軍犬和警犬，無條件的服從家長的命令，并且準確的執行任務的時候，是不是心里很羨慕呢?其實，只要你付出足夠的耐心，掌握正確的方法，同樣可以把你的杜高犬訓練的很好哦。

通常，在杜高犬兩個月大的時候，就需要對它們進行服從性訓練的啟蒙。但是杜高犬服從性訓練的最佳時間，卻是在六個月齡到三個月齡之間。

但是，這種方式不能隨意使用，很容易使狗狗產生恐懼感從而逃避訓練。

訓練時，為了提高狗狗的積極性，家長就要盡量選擇體積比較小，一次性無法吃飽的那種零食。當狗狗迅速作出反應，并且正確完成指令之后，家長要及時的給予獎勵。

另外，家長在訓練狗狗的時候，一定要采取簡潔明了的口令，并且配以簡單的動作。才能使杜高犬更快的理解口令的意思，并且做出相應的條件反射。并且，家長要用不同的聲調來表達自己的情緒。而且，一旦確定了口令及手勢，不能隨意更改，否則就會影響狗狗的理解能力，造成訓練失敗。

德國牧羊犬訓練口令

一、牽引行隨

口令“靠”

本科目要求犬毫無困難地、輕松地走在訓練員的左側，犬的右肩靠近訓導員的膝部。訓導員左手持牽引帶。必須給予懲罰時，應猛地一拉牽引帶并立即放松，而不是將犬拽過來。

開始，犬可能抵制牽引帶的使用，這可以用允許犬拖著牽引帶走一段時間的辦法來克服，訓導員也可以讓犬拽著走一小段距離，直到犬習慣于牽引帶的使用。

在本科目的訓練中，訓導員可以用右手對犬進行輕拍或愛撫，給其鼓勵和表揚。

當進行牽引隨行訓練時，應不斷變化步法。前進時，可包括向左、向右、向后轉的練習，在換步法，變方向中任何不服從都應以猛拉牽引帶的方法，令其改正。至于動作緩慢的犬，訓導員可以一增加速度并鼓勵犬跟上，幫助它克服缺點。

二、自由隨行

口令“靠”

本科目是前一個科目訓練的自然發展。

訓練從坐姿開始，牽引帶可繞于犬的頸部，不妨礙犬的訓練。初期，僅限于帶有變換步法的直線前進，進而可進行向左，向右，向后轉的綜合訓練。

三、立

本科目是訓練犬接到“立”令后，保持站立姿勢。

此科目是牽引隨行開始，訓練時，訓導員帶犬放慢行進速度，下達“立”令。同時將左手擋在犬眼睛的前面，遮住其視線。犬會***的保持不動，然后訓導員將牽引帶放在地上，向前走幾步，面向犬。注意下達“立”令后，犬的任何動作都要予以糾正。

四、坐

口令“坐”

本科目是要犬在訓導員下達“坐”令后，犬采取坐的姿勢，此科目要求犬的牽引帶。訓導員與犬保持隨行位不動，下達“坐”令時，訓導員可用左手按壓的腰部，為防止犬向前移動，右手上提牽引帶，使犬坐下。這時犬的前后肢成一直線，保持舒適，不動的坐位。任何不正確的姿勢，例如歪曲的坐姿，都應予以糾正。可用左手給其以足夠的側力或用左腿施加側力，使其坐直。

五、臥

口令“臥”

本科目要求犬四肢接觸地面呈臥的姿勢---個地道的服從動作。目的是要求犬接到“臥”令時，即使與訓導員有一段距離，也應立即臥下。

犬圈牽引帶進行訓練，當犬臥下動作遲緩時，訓導員應給其幫助和鼓勵，左手輕壓犬的背部，同時右手的牽引帶下拉，并配合以“臥”令。當犬達到要求時，拉與壓立即停止，否則會引起犬***的進行反抗，使訓練歸于失敗。這一訓練應從犬的各種不動姿勢與隨行姿勢練起。當犬充分理解命令的意義時，訓導員就不必采取任何措施了。

六、距離控制

為各種使用目的所進行的這一訓練，是要求犬在與訓導員保持一段距離時服從訓導員的指揮。應該相信，距離控制是下面所進行的服從性訓練的發展。

首先，犬應根據命令保持正確姿勢，訓導員位其前方。訓練應從三種定位開始，實踐證明，要避免犬的慌亂與優柔寡斷，訓練就必須按“立、坐、臥”的順序嚴格進行。

犬一旦理解了要求的動走，訓練就不要進行的太頻，那樣會對“自由隨行”不利，例如，犬的搶行或動作遲緩。

在對犬進行相對遠距離保持定位的訓練以后，就必須訓練犬對訓導員所發出的特定口令和手勢做出反應，這是上述訓練的發展。由訓導員面向犬進行。

在犬理解科目之前，距離不要超過5米，以后，距離可逐漸增加，使用口令或手勢。

七、延緩

口令“定”

這一科目，是當訓導員認為必要時，離開犬一段時間，走到犬能看到或看不到的地方，而犬仍按命令，保持“臥”姿不動。

這一科目，應在上述“臥”的訓練取得令人滿意的成績以后進行。即使開始了，也不能操之過急。經驗表明，訓導員短時間、近距離地離開犬，較慢地進行了這一訓練比一開始就進行長時間、遠距離的嘗試要好的多。

這一訓練是從犬持“臥”位開始。在發出“定”令后，訓導員在犬的視力范圍內離開犬一小段距離。要注意防止犬的任何動作。幾分鐘后，訓導員回到犬的身旁，取“自由隨行”位，短暫間隔后，發出“靠”令，向前一步，完成此項訓練。

隨著訓練的進行，可逐步增加離開的時間和距離，直至最后，犬在看不到訓導員的情況下，仍然保持定位。

八、前來

口令”來”

這是一項很重要的服從性訓練科目,目的是保證犬在任何情況下接到命令能立即返回.口令要短,帶有催促感.如果返回失敗,不應懲罰犬,而應使其認識到,無論什么時候返回,都是受歡迎的.

這一訓練可由牽引隨行引入,.隨行時,訓導員應離開犬改變方向,同時,呼喚犬并鼓勵其跟上.入彀必要,可輕拉牽引帶,如果犬蹲伏或后退,應給予鼓勵,對犬的每一個正確反映都應給予表揚.

訓導員與犬的距離應逐漸增大,最后可在犬看不到訓導員的情況下進行.

在訓練前的各個階段都要注意在犬來時,不要傷害它或使它感到不適.訓練的基本目的是使犬對”來”的命令的服從.開始,不要對犬要求過高,但當它能愉快地服從這一命令時,就要求它在訓導員面前取坐位,熟練之后,訓練就要進行到最后的置犬為隨意位.

這一科目需要訓導員的極度耐心，當犬沒有按命令前來時,不要給其懲罰.

九、銜取

口令”銜””吐”

這一訓練科目的目的是訓練犬銜取物品,并能毫不損壞地交給訓導員.

訓練的開始階段,最適合的銜取物品是大小及重量都適合于所訓犬的木制啞鈴,從開始,就應允許犬熟悉啞鈴.

這一訓練可按三個步驟進行:

1”銜”

訓練開始,訓導員右手拿啞鈴，左手拿牽引帶,鼓勵犬銜取啞鈴，犬都照做了，一定要給以嘉獎.過了一會,下達”吐”的口令，犬輕輕吐出,.對于無反映或者拒絕接受啞鈴的犬,訓導員應用左手分開上下頜,用右手將啞鈴放到犬嘴里.當犬銜取啞鈴時,可用手輕托犬的下頜,同時給以鼓勵的口頭表揚.

要利用每一次機會，使犬把啞鈴動作與”銜”令相結合,把吐的動作與吐令相結合.

2”銜來”

當犬愿意將啞鈴銜于嘴中并牢牢的銜著它,直至接到吐的口令時犬才能吐出啞鈴，就可以訓練犬運送物品了.訓導員自己站在犬的前面,左有拿牽引帶,避免和啞鈴相沖突,然后,訓導員慢慢后退，離開犬,同時鼓勵犬跟上自己.犬任何勉強或遲緩的動作,都應輕拉牽引帶，引導其前來.無論如何不可猛力拉拽牽引帶.

3”吐”

當犬理解對它的要求時,訓導員可后退幾步,使犬坐在訓導員的對面.讓犬銜一會,下達吐令,犬輕輕吐下啞鈴.

制止犬接到”銜”令,犬將啞鈴從底墑銜起,走幾步,仍銜著，直至接到吐令.這時,可除去牽引帶,將啞鈴拋出一小段距離,犬根據命令去銜取.啞鈴拋出去一小段距離,犬根據命令去銜取.啞鈴拋出去的距離可逐漸增加.直至犬根據命令迅速奔跑到啞鈴處,利落地將啞鈴銜起,沿最直接路線,從容地回到訓導員身邊，在其面前呈坐姿.訓導員下達吐令后，犬輕輕吐出啞鈴.

十、吠叫與安靜

口令”叫”

訓練吠叫有三種方法.

第一種方法是,讓犬坐下，訓導員半跪在犬的正面,用手掌在犬的下頜輕拍,同時下達”叫”令.重復這一動作,直至犬開始反抗為止.當犬有叫的反映時,訓導員應馬上鼓勵犬,愛撫犬.隨著訓練的繼續,犬對”叫”的口令會做出迅速反映.

第二種方法是用食物引誘.這種訓練可以在喂食時進行，訓導員受拿食盆站在犬的面前,但不要馬上給犬食物,犬會產生焦急的反映，訓導員發出叫令,當犬有吠叫的反映時,方可給犬食物,同時再給犬口頭獎勵.

第三種方法是利用犬出現主動防御反映的機會引起吠叫.當犬在舍內發現有生人或其他犬走來而吠叫時,訓導員可及時發出口令,手勢指揮犬吠叫并加以獎勵.也可以將犬牽到自己身邊，讓助訓員從遠到近慢慢接近并逗引犬,當引起犬的注意或警戒表現時,訓導員以右手指向助訓員,并對犬發出"叫”令,以激發犬的興奮性,犬能夠叫或有叫的表示時,應立即用”好”的口令或撫摸給以鼓勵.助訓員在訓導員獎勵犬的時候,應停止逗引或隱蔽起來然后繼續逗引吠叫,這樣經過幾次訓練就能形成基本條件反射,以后可逐漸減少或曲調助訓員逗引，只用口令和手勢引起犬的吠叫.

第四種方法是利用犬的依戀性引起吠叫.犬由于看到訓導員走開和聽到喊它的名字,就會著急而叫幾聲，訓導員跑到犬的跟前，給以撫摩,如此2-3次,以后逐漸縮短距離，直至不用離開就能令犬吠叫為止.

為了保持和提高犬吠叫的興奮性，要不斷強化和獎勵正確的吠叫動作,同時也要防止連續頻繁地令犬吠叫而產生抑制.

安靜的訓練方法是:訓導員帶犬到訓練場,助訓員以鬼鬼祟祟的動作由遠而近逐漸靠近犬,擋犬發現欲叫時,訓練員應立即發出”靜”的口令，同時輕擊犬嘴,禁止犬叫出聲來.令其保持安靜.當犬安靜后應給以嘉獎.如此反復數次犬及形成條件反射.

十一、前進

口令”去”

開始訓練用的開闊場地應避開其他犬或其他能分散犬注意力的物和人,最好在矮樹叢或柵欄的旁邊,這種地方沒有大樹及高桿之類的突出物體.這種訓練要繼續到犬接令后，積極、主動自覺自愿第接受即定的安排.

十二、敏捷性訓練

敏捷性訓練的目的是使犬學會在訓導員的指揮下,能按指令，憑自身能力越過各種障礙.

1、跳躍.

口令”上”

開始要求犬跳躍訓導員可毫不費力越過的低矮的障礙.訓導員應注意牽引帶不能妨礙犬的跳躍.

犬對這一科目的及口令一理解，就必須要求它落地后呈定位.能否做到這一點是支配、控制犬的一個重要基礎.條約較低障礙的訓練要進行到犬能熟練并毫不費力的跳躍為止.

2、跳遠

口令”上”或”過”

開始時,應要求跳躍一些適宜的,較緊湊的一些低矮障礙物.訓練時,犬很快察覺到這種跳躍的不同,障礙物間的距離可逐漸加大.

十三、距食訓練

訓導員把犬栓在樹上或柱子上,然后站在犬的后面.這時助訓員從旁邊隱蔽物里出現并向犬走去,站在離犬二三步遠的地方，溫和地叫犬的名字并拿肉給它吃,如犬去吃肉,訓導員就立即發出”非”的口令,并向犬走去.如果犬還想吃肉就急拉牽引帶,助訓員在”非”的口令發出后,應立即走開隱蔽起來.經過幾次這樣的練習,犬對助訓員拿著的肉表示淡漠的反映后,就可以進一步訓練拒食能力.

如犬不想得到拋棄的肉,訓導員就發出好的口令，立刻走近犬的身邊給以撫摸,并給予美味食物.其次就是要使絕食的訓練復雜化.經過二三次這樣的訓練以后,助訓員應立即走開,而訓導員從隱蔽處出現,對犬加以撫摩和獎勵并令犬游散

軍犬怎么訓練禁止和禁食

軍犬在訓練中要求，跟軍人要求必要性的服從是絕對要，對于軍犬的嚴肅性服從性，雖然沒有人的那么的嚴格，但同樣要求苛刻的，禁止、禁食是訓練服從性的基本要求！

一、這一訓練是為了糾正犬亂咬人、畜、家禽等不良行為，以及制止犬隨地撿食和接受他人食物、物品的惡習，以防止發生意外事故。要求對陌生人給食或引誘，以***反應。

口令："非"

三、主要的訓練方法

(一)禁止犬揀食地面食物的方法。當犬停止撿食后，應給以撫拍獎勵。通過如此反復訓練，犬就不敢撿食了。在此基礎上，可獎一些食物分散在比較隱蔽的地方(如矮草叢中)，改用訓練繩掌握，訓導員可離犬遠一點，仍采取上述方法進行訓練，直到除去訓練繩，使犬能在自由活動中能根據口令立即停止揀食為止。但是，為了徹底糾正犬隨地撿食的不良行為，僅依靠布置食物訓練是不行的，必須在日,常加強嚴格管理，隨時隨地進行經常的訓練，一有放松，就會前功盡棄。

(二)訓練犬拒絕他人給予的食物。訓練方法：訓導員牽犬到有人活動的場所，助訓員很自然地接近犬，并手持食物給犬吃，如果犬表現食欲時，助訓員就巧妙地翻手輕擊犬嘴。此時，訓導員就發出"叫"的口令，并佯裝打助訓員，給犬助威，以激起的自動防御反應。當犬對助訓員吠叫***時，助訓員應趁機逃跑，而訓導員則應對犬獎勵。經過如此訓練，當犬能對給食物的助訓員***而不接受食物后，就取助訓員將食物扔到犬跟前離去的訓練方法。

當犬有了上述基礎后，就可進行使犬脫離監督的拒食訓練。如犬***則扔下肉塊離去。當犬表示取食，訓導員應在隱蔽處發出"非"的口令，同時猛拉訓練繩加以制止。犬如不食，訓導員應立即出現給犬獎勵.這樣訓練可在同一時間內邊疆訓練2-3次。經反復的訓練即可達到拒食的目地。

(三)禁止犬亂咬人、畜、家禽等不良行為：訓練方法，結合日長環境鍛煉，將犬帶到有馬車、行人、家禽、家畜等活動的地方，將牽引牽放長，讓其自由活動，并嚴密監視其行為表現。經過這樣訓練一段時間后，便可改用訓練繩放長距離掌握訓練，直到能取消繩子控制，而犬完全根據禁止口令停止不良行為為止。但要隨時嚴加管理，不斷鞏固訓練效果，以防止事故的發生。

(四)禁銜他人拋扔的物品。訓練方法：訓導員牽犬在訓練場散放，由兩名助訓員在靠近訓導員的地方，各持數件物品逗引犬，先由第一助訓員當犬面拋出第一件物品，犬如表現欲銜物品，訓導員立即下"非"的口令，同時伴以急拉牽引帶加以制止，當犬停止活動后就加以獎勵。接著再由第二助訓員拋出一件物品，犬若仍欲追銜，應再次制止。如此反復訓練，在同一時間內可連續進行3-4次。此后可改用訓練繩掌握訓練，直至取消繩子控制，犬不再追逐他人拋出的物品為止。

四、訓練中須注意的問題

(二)若因"禁止訓練"造成犬過分抑制而影響其他科目的訓練時，應暫時停止這一訓練，以緩合犬的神經活動過程。

(三)禁止犬的不良行為應堅持經常，不可能一勞永逸。否則，會有反復。

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