患寄生蟲有哪幾樣癥狀？
蛔蟲病一般表現為臍周隱痛、蕁麻疹、腹部陣發性絞痛等，可在大便中直接看到蟲體。嚴重者可表現為持續性腹痛、嘔吐等。如膽道蛔蟲癥，闌尾蛔蟲癥，鞭蟲病表現為食欲不振、便秘、腹瀉或便秘與腹瀉相交替或出現黏液血便等，可引起全身虛弱、消瘦等.
蟯蟲病則表現為食欲不振、失眠、煩躁不安及***奇癢等癥狀.
鉤蟲病的臨床表現可分為三期，即皮膚侵襲期：表現為皮疹，肺部移行期：表現為咳嗽、氣促、咽痛、發熱等類似的呼吸道感染征象，腸道寄生期：表現為上腹部不適、惡心、嘔吐、貧血等癥狀.
絳蟲病其中豬帶絳蟲和牛帶絳蟲為多見，分別吃了不熟的豬肉或牛肉所致，通常表現為腹痛、腹瀉、消化不良、食欲亢進等。
在臨床中，診斷人體是否有寄生蟲，最直接有將效的方法是，取糞便進行鏡檢。如果在顯微鏡下能找到相應的蟲卵，就可以確診為相應的寄生蟲攜帶者。
不同的腸道寄生蟲病，治療方法也不完全相同，一般是口服驅蟲藥。比如中美史克腸蟲清是一種廣譜驅蟲藥，主要用于治療蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲、鞭蟲及糞類圓線蟲所引起的單種或混合腸道寄生蟲感染，它還具有殺滅人體內腸道寄生蟲的蟲卵和幼蟲的作用。
服用腸蟲清驅蟲在飲食上無禁忌，而且蟲體是溶解后才排出體外，沒那么恐怖。由于其療效顯著、服用方便、副作用小，所以臨床使用較多。成人在治療上與兒童只是用藥的劑量上的不同。只需頓服（一天一次），一次兩片，第二天再加強服用一次即可。
人體寄生蟲學是一門研究與醫學有關的寄生蟲及其與宿主關系的科學。主要研究寄生蟲的形態結構、生態規律，重點研究寄生蟲與人體及外界因素的相互關系，并從病原學和病原種群動力學角度，揭示寄生蟲病發病機制及流行規律，為控制、消滅與預防寄生蟲病提供病原學的依據。作為病原生物學重要組成部分，人體寄生蟲學是臨床醫學和預防醫學一門基礎課程，同時也是聯系基礎與臨床的橋梁課程。人體寄生蟲學由原蟲學、蠕蟲學和醫學節肢動物學三部分組成，研究對象包括寄生原蟲、吸蟲、絳蟲、線蟲及醫學節肢動物等。
人體寄生蟲病是危害人類健康、阻礙社會經濟發展的重要疾病。聯合國開發計劃暑/世界銀行/世界衛生***聯合倡議的熱帶病特別規劃（英文簡稱TDR）要防治的10種熱帶病中有8種為寄生蟲病。目前，***血吸蟲病、包蟲病、肝吸蟲病等仍然是我國常見的人體寄生蟲病，在局部地區，寄生蟲病的流行仍較嚴重。因此，防治寄生蟲病是我國重要的公共衛生問題之一，也是一項較長期、艱巨的疾病防治任務。因此，人體寄生蟲學是醫學生不可缺少的醫學基礎知識。
《人體寄生蟲學》為限定選修課，56學時，其中理論講授32學時、實驗教學24學時。本課程面向七年制臨床醫學、七年制口腔醫學專業，五年制臨床醫學、視光學、麻醉學、影像學、法醫學、口腔醫學、預防醫學專業等9個醫學專業，每學年選修的學生人數為800～1000。此外，為醫學檢驗本科生開設的《臨床寄生蟲學檢驗》為專業課，總學時數為72學時。
本課程的教學任務由寄生蟲學教研室承擔。寄生蟲學教研室是由我國著名的寄生蟲學家陳心陶教授創建的，在陳心陶教授的帶領下，為廣東省消滅血吸蟲病和絲蟲病做出過重要的貢獻，陳心陶教授曾先后3次受到***主席的接見。寄生蟲學教研室是國內首批博士學位和碩士學位授權點，廣東省重點學科，美國中華醫學基金會（C***）和博士后流動站學科點，國內訪問學者培養單位，***寄生蟲學教師進修基地，《熱帶醫學雜志》主編、主審單位，廣東省"五個一百"工程重點實驗室（分子原蟲實驗室），***熱帶病防治重點實驗室組成單位，廣東省寄生蟲學會主任委員單位和掛靠單位。全國高等醫藥院校教材《人體寄生蟲學》第一、二、三、五版、七年制版及八年制版（也是普通高等教育"十五"國家級規劃教材）的主編單位。目前，教研室在編教師總數 10人，其中有教授3名，副教授5名，講師2名；博士生導師2名，碩士生導師5名；45歲以下的教師占60%，教師中90%具有碩士或博士學位，其中博士學位者占40%。有全國高等醫藥院校規劃教材主編2人，副主編1人，編委3人。全國學術委員會副理事長2人，***瘧疾專家咨詢委員會和血吸蟲專家咨詢委員會委員各1人，國家級核心期刊《中國寄生蟲學與寄生蟲病雜志》副主編1人，《熱帶醫學雜志》主編1人。此外， 1人被***評為"全國地方病跨世紀優秀科技工作者"，3人是廣東省高校"千百十" 校級重點培養教師，2人被評為"學生心目中的好老師"，1人獲校級多媒體講課競賽一等獎，2人獲校級教育技術應用先進個人。
《人體寄生蟲學》課程在1992年被評為我校重點課程，1994年被評為廣東省重點課程，2003年被評為廣東省精品課程。
《人體寄生蟲學》課程的主要特色在于以先進的教育思想為指導，不斷充實新的教學內容，利用現代化的教學手段，在培養學生掌握基礎理論、基本知識和基本技能訓練的同時，加強培養學生的分析問題的能力及創新思維，使之適應現代社會發展所需的高級醫學人才。主要表現在：
1.在教學中，突出基礎與臨床相結合，使學生更早接觸臨床知識。及時把新理論、新技術引入到教學內容中。把德育教育融匯于專業教學。積極應用先進的教育技術，本課程于1998年開始使用計算機多媒體輔助教學，在理論課和實驗課教學中取得較顯著的效果，深受學生好評。
2.1985年以來對五年制全英班學生和七年制學生的《人體寄生蟲學》課程實行全英文教學。參考世界上最新出版的幾本英文書基礎上，結合我國寄生蟲病流行實際情況，編寫了相應的英文教材。
3. 在實驗教學方面，將驗證性、以形態學為主的實驗內容改變為以啟發思維和培養能力為主的實驗寄生蟲學，增加了活體實驗和綜合性實驗的內容，并與計算機多媒體技術相結合，在全國率先創建了"實驗寄生蟲學"的教學模式。既提高了學生的學習興趣，又能盡快掌握新的技術。實驗教學內容從靜態向動態及探索性的改變，深受全國同行的好評。此外還開展暑期學生課外科研活動（summer student），進一步加強對學生科研設計和動手能力的培養,學生發表暑期科研論文17篇。與國內外醫學院校相比，本校的寄生蟲學實驗內容豐富，使用標本量多、涉及的范圍廣、學生動手機會多。
將科研與教學結合起來也是本課程的教學特色特色之一，為本科生提供了許多動手實驗的機會，例如：機會致病性原蟲致病機制，***血吸蟲病免疫檢測，鼠瘧原蟲的接種與檢測等實驗。
4.本教研室還建立寄生蟲及有關宿主陳列室，收集陳列了人體寄生蟲（包括罕見人體寄生蟲）4門、12綱、97科、189屬、496種及宿主62種。標本來之于全國24省、5個自治區、4個直轄市及美國、***、前蘇聯、波蘭、朝鮮、埃及、英國、法國、澳大利亞等9個國家。標本量多，其中吸蟲綱標本存放量為中國第一。在世界的醫學院校中也罕見儲存量如此豐富的報道。這些標本是公共教育及各層次教學（包括本科生大專生、研究生、國內外進修生、訪問學者）的一個重要組成部分。
本教研室高度重視教學改革，基本建立了創新性的課程體系。取得的教學改革成績主要有：
1．近年來獲得***教學研究項目1項，省級研究項目2項，校級教學研究項目13項，發表有關教學改革文章16篇，獲國家級教學成果二等獎1項，校級教學成果一等獎2項，二等獎1項，制作了《人體寄生蟲學》理論課中文演講課件三套和英文多媒體演講課件一套，構建了《人體寄生蟲學實驗多媒體教學圖片庫》。研制了5項CAI課件，其中《華支睪吸蟲》CAI課件獲得廣東省高校優秀多媒體教學軟件評比二等獎和本校優秀多媒體教學軟件評比二等獎。
2．本教研室在教學實踐中非常重視教材的建設，近年來主編了全國醫藥院校統編教材《人體寄生蟲學》（第五版及七年制版）和《臨床寄生蟲學檢驗》。同時還主編與之相應的適合于全英語教學的英文教材《Human Parasitology》、適合于衛生專業本科生應用的《醫學昆蟲學》、選修課教材《寄生蟲與臨床》及《人體寄生蟲學實驗指導》（中、英文版 ）等教材。
寄生蟲學教研室在重視教學工作的同時也非常重視科研工作，近5年來完成和獲得省級以上基金25項，其中國家重大科技攻關項目一項。國家自然科學基金7項，總經費420萬；還獲得廣東省"211工程"重點學科建設項目620萬元及博士點學科80萬元資助。發表論文295篇，獲得省級以上獎項8項。這些科研工作有力地促進了教學的改革。
本課程建設目標是以先進的教育思想為指導，利用現代化的教學手段，使學生成為適應現代社會發展所需的高級醫學人才。為達到這一目標，我們下一步計劃是，繼續完善"實驗寄生蟲學"的教學改革，增加寄生蟲分子生物學、寄生蟲免疫學和寄生蟲基因組學的實驗內容，把計算機多媒體教學融入其中，增加啟發性、探索性的教學內容。決心在原有省重點課程和省精品課程的基礎上把本課程建設為國家精品課程。
