訓練_蘇格蘭獵鹿犬對生人友善程度

對陌外行具有伏擊性，面臨陌外行會吠叫或伏擊，能很好地看家護院。

蘇格蘭獵鹿犬的親和實習

實習蘇格蘭獵鹿犬先從爭吵犬的頭腦學開始!犬的頭腦現象包含以為，知覺，印象，實習，仿制等，犬和人一樣有著一些共同頭腦現象，比如實習、仿制頭腦，愿意付與出奇刺激，也許與仔細，了然和歸納等!

良好的親和力的再現是犬與實習員親密無間，犬在頭腦上達到對實習員的充分一定，高度的入迷頭腦。親和力是作育出來的!入迷性的交戰，除了犬具有天分易于依從的特點外，主要是實習員通過一向喂養管理和實習中不斷作育，還需要專長使用條件刺激(口令，手勢、其他聲響密碼、功課氣息等)和非條件刺激(嚴肅刺激、食品刺激、不解刺激)。

關于膽識方面，虧弱的易受到不準，膽大的又易發生抗刺激，需要在具體實習中使用不同的主張，這就波及到了神經典型中不準與樂意的乖巧性互換問題了。

虧弱的犬的神經典型多是弱型(樂意歷程和不準歷程都很弱，體現怯陣，下降);而膽識萬分大的往往多了解樂意型(樂意歷程強，不準歷程弱，耐刺激，容易發生服從性欠好)!最好的神經典型是乖巧型(樂意和不準歷程都很強而平均，易于乖巧互換)。

沒有親和關系，實習員就無法實習和元首蘇格蘭獵鹿犬工作。因此實習員從接到蘇格蘭獵鹿犬的那一刻起，首先就要對犬進行親和關系的作育。

很顯然，犬對實習員入迷性的優劣，直接影響實習和使用的作用和原料。這實際上保衛我們每一位實習員，必須從頭腦上親切親和關系的作育，在舉行上準確作育犬的親和關系。

所謂親和關系就是要求犬能夠對實習員萬世保持樂意境況，對實習員所有的行為，都能作出相應的反應。具體說來就是：實習員呼犬名，犬能對其作出相應的反應;當實習員喚犬前來時，無論是哪種情況，犬都必須迅速前來并守候實習員下一步的元首。

二、小狗的服從性&。三、新的工具。四、把訊號和獎勵聯想在一起。事實上，在狗兒做對時，一個夸獎狗兒[真乖]的訊號也是同樣重要。自然，小狗也會更喜歡學習。一個簡單的例子就是把像[乖狗狗，小狗真乖，媽咪的小寶貝]這類的句子縮短成[乖]這樣一個口令。想讓狗學習新的行為，效果可就沒那么好了。傳統上，訓練狗的方式都集中在強迫狗[服從]。要讓[乖狗狗]這個訊號生效的第一步，就是選擇一個簡短，容易辨識的口令。在說[乖]和給食物之間，稍稍停頓一下。這種強迫的方式，容易不分好壞地壓抑一切的行為，而不只是不好的。小狗自然就選擇放棄學習，甚至從此認定[學習]是得不償失的。

禁銜他人拋出物品的訓練訓練時，先由一名助手將手中的物品拋出，如犬欲追銜時，主人應立即發出。拒食的訓練訓練時，助手自然地接近犬，并給犬食物，當犬要吃食時，主人立即發出。訓練犬不撿食的方法訓練時，先將食物放在明顯的地方，然后牽犬到此游散，在犬接近食物表現想吃時，立即用威脅語調，發出。也可采取助手將食物扔到犬面前，在犬要扒取或撿食時，主人應立即發出。接著由另一助手再拋出物品，犬若仍想追銜時，應重復上述方法以制止，這樣在同一時間內可進行3。銀狐犬多大開始訓練一般而言三到六個月的狗狗是最適合訓練的，因為這個時期的狗狗接受能力很強，如果主人們能把握住時機訓練狗狗效果一定非常明顯。