狗的不良行為的訓練技巧有哪些？

如果幼狗跳到沙發上、床上、寫字臺上，或啃咬家具，或進入廚房，或做其他不該干的事，那您發現時應立即對其發出“不行”的口令，聲音應清晰，態度要堅決。注意：我們禁止狗的某些不良行為的口令應該簡短，常使用“不”或“不行”等詞。無論用什么詞都應該統一、固定，絕不能您用“不”，他用“不行”或今天說“不”，明天又說“不行”。起初幼狗常不理解口令的意思，但會好奇地停下來注視著您，這時您就要把它叫到身邊，給以愛撫并溫和地說些類似于“好”、“對”等表揚的話。

如果幼狗互相毆斗，您可以投擲一串鑰匙或鏈子等物來作為口令的輔助。投擲物件時要用一定的弧度，使幼狗感到這個東西是從天而降的，在鑰匙落到狗身邊的一剎那，同時發出“非”的口令。狗就會好奇的停下來。這時您要立刻走到它的身邊，親切地喊它的名字并進行撫摸。狗在做別的不該干的事情時，也可采取這個辦法。

對非常頑皮的幼狗，必要時可拴上牽引帶，當禁止狗的某些不良行為時，就拉牽引帶，把它拉到身邊；當狗停止這一行為時，就用“好”的口令加以獎勵，并撫摸其頭頸。一定要注意不要用訓斥、打罵的方法禁止狗的不良行為。

如何改變幼兒不良行為方式

相應的措施幫他改正： 1、尊重接納孩子對待孩子的行為問題家長與教師應采取一種寬容的方式表示接納，即站在孩子的角度，在充分理解幼兒的基礎上以積極的態度來尊重幼兒，運用鼓勵性的語言、身體接觸等方式對幼兒進行引導和幫助，讓孩子感受到被關注、被重視，從而在心理上得到滿足，獲得自由愉快的情感體驗。例如：課堂中認真聽講的他僅有三分鐘的熱度，其余時間要么離開自己的位子，要么與同伴講悄悄話，這時我便請他當小班長，幫我看看誰課堂上沒有認真聽講或那個同伴又講悄悄話了。若沒有發現同伴有與自己行為相似的，我便表揚他和小朋友；若發現同伴有與自己行為相似的，我便讓他去管管同伴然后再說：“如果這會兒你們都認真聽講，就不會被我們的小班長發現了，是嗎？”以此來提醒他注意自己的行為。 2、因材施教的方法 針對不同因素造成的行為問題，通過分析幼兒問題行為的成因，做到心中有數，采取有針對性的干預方法與策略，如音樂游戲《袋鼠媽媽》，我需要給孩子們講解示范“媽媽與寶寶”跳的姿勢，于是我便請好動的他與我配合，表演給其他孩子看，然后在請他與自己的好朋友根據規則合作表演，接著我在總結提出更高的合作要求，這樣一來不僅滿足了他自由、好動，也讓他感受到老師的重視，從而進步規范自己的行為。 3、家園合作幼兒健康心理的形成有賴于家庭、幼兒園的共同合作教育。有時他在園表現異常興奮，入廁時總喜歡在最后面與幾個同伴玩耍且走起路來蹦蹦跳跳的，若看到你還對你笑咪咪的，讓我看到是既生氣又好笑，于是我便與他的家人交流、了解他在家是否也有這樣的行為，針對這種行為我與家長共同出謀劃策，統一思想、統一要求，當得知他在家表現不錯時，我便在同伴面前適當的表揚他，并對他提出更高一點的要求，時間久了孩子的不良行為有所改進。 4、榜樣熏陶法 通過同伴中表現好的典型形象，激勵孩子們模仿、學習，如離園前的自由活動 ，若大部分孩子都情緒高漲、場面混亂時，我便表揚、獎勵文靜、乖巧的孩子，讓孩子們意識到自己的行為，久而久之，潛移默化之中孩子就會養成與榜樣一致的行為習慣。假如自由、好動的他在某節課中表現的較好，我便及時的給與表揚、獎勵，并倡導其他孩子向他學習，進一步規范他的行為。 5、適度懲罰獎勵 良好行為習慣的養成，不只是靠表揚和鼓勵，有時適當地懲罰也是非常必要的。當他出現不良行為習慣時，我通過語言譴責：如果其他的小朋友都和你一樣課堂上隨便走動，那老師還怎么給小朋友上課？使他認識到自己的行為；或暫停活動：停止正在進行的內容，我請其他孩子與我共同觀看當時他所發生的行為，讓他感受到自己的錯誤行為；或請同伴對他不良行為提出自己的觀點意見等形式，使他意識到自己的行為是不正確的，從而明白壞習慣所造成的后果。以此警告其他的孩子不良習慣會讓自己受到懲罰，以降低不良行為的發生頻率。盡管孩子的心靈受到傷害，但對他以后良好習慣的養成有所幫助，同時也對幼兒行為表現突出時在同伴面前對他進行獎勵，從而激勵他增強自信心. 孩子的毛病不可能一下子改掉，父母也不能操之過急，逐漸地實現改變孩子的行為。例如，孩子經常不寫作業，這時如果孩子每天能開始寫一點作業，父母就應該感到高興，而且告訴孩子這就是進步，并給予及時表揚。如果家長要求孩子一下子過高標準，孩子達不到將會失望，孩子情緒也受影響，與其這樣雙方都垂頭喪氣，不如肯定孩子每一點細微進步，同時也增強孩子的自信心。 總之，糾正孩子的不良行為，方法上要適當： (1)看是否涉及道德品質，應做到原則問題不放過，生活小節靠自律。 (2)一事一議，不要翻老賬。 (3)要有耐心，不可操之過急。 (4)要以理服人，不要以事壓人。 (5)要善于發現孩子的閃光點，從而使他們重新樹立起自信心，獲得克服缺點的勇氣和決心。

我們可以使用哪些方式方法來消除不良行為，這些方法有什么優缺點

一、陽性強化法

原理：通過及時獎勵目標行為，忽視或淡化異常行為，促進目標行為產生，適用于出現

行為障礙、希望改變行為的求助者。

特點：應該改變的行為應該是單一、具體非常明確的，如果有多個目標行為要改變，需要一個一個 進行，不可同時開展。在行為出現時進行強化，不可提前也不能退后，強度也要適當，過大

可能造成動機過強或缺乏后期強化，過小，無法達到刺激的強度。隨著時間進程，強化物可

以由物質刺激變為精神獎勵，待目標行為固化為習慣后，最終可以撤銷強化物。

二、行為矯正療法：

原理：行為療法是在心理學實驗的基礎上建立和發展起來的，也就是在遵循科學的前提下，根據經

典條件發射、操作性條件反射、學習理論和強化學說等原理，采用程序化的操作程序，幫助

消除不良行為，建立新的適應行為。

行為矯正療法中常用的方法有增強法、懲罰法、消退法和代幣管制法。

三、行為塑造技術

原理：行為塑造是通過強化手段，矯正認得行為，使之逐步接近某種適應性行為模式的強化治療技

術。

四：行為漸隱技

原理：通過利用明顯刺激（線索）改變非適應性行為，建立新的適應性行為的方法。