看了課文的題目，咱們能夠預測課文能夠報告的是一個甚么樣的故事。好比，咱們能夠推想，沒有會叫的狗教會了叫，但它們素來不教會。沒有會叫的狗被其余植物訕笑。沒有會叫的狗勤奮進修終究教會叫了…

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帶“笑”的詞：笑！

舒懷年夜笑，轉悲為喜。

淺笑，淺笑，淺笑，淺笑

習語取“狗”:雞犬不寧。

狗打斗人，狗隨著尾巴，貂偷雞狗。

反復小區展望法、聯系關系壽命展望法

反復劇情展望法戰依據故事件節的反復特性讀與后面內容展望前面故事件節的要領。好比小狗雪嬌的情節，正在文中重復涌現。依據那個特性，咱們能夠用情節反復展望法，展望小狗正在展望“第一個終局”時，會從小母牛那邊教“克里斯提僧哞”叫。

生涯展望法是依據生涯履歷、瀏覽履歷戰相干常識停止展望的要領。包孕生涯中的類似場景，故事的生長趨向，人物的運氣等等。當咱們展望“第三種終局”時，咱們能夠聯絡生涯事實停止展望。最初，小狗從他的狗同伴那邊教會了本身的“汪汪”啼聲。

進修意會：一只沒有會叫的小狗，被許多人詬病。接收指摘后，他試著教著叫，卻由于出找到適宜的先生，被人諷刺，被人逃。文章中的公雞戰布谷鳥對小狗充斥了憐憫。他們仁慈心愛。小狗戰他們一樣，沒有賣力思索，沒有從現實動身，沒有依據本身的特性來做。故事通知咱們：干事不克不及自覺，要思索，做好本身。