德牧的體力強度訓練-怎樣訓練成年德牧

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德國牧羊犬的訓練時機是什么時候

在德國牧羊犬兩三個月大的時候就可以開始訓練了，3-5個月進行基本的禮儀和服從訓練。例如坐、臥、站立、靠、跟隨行進、吠叫、等待、握手、拒食等。

6-8個月可以進行小強度的跑、跳訓練，8個月-1歲半可以進行一些專業的障礙物訓練。狗成長最快的是出生后1年。在這一年里，也是訓練狗的最佳時期。

但不要認為，狗已經長大了，恐怕不能再訓練了，事實上，無論多大的狗都能接受訓練。不過和從幼犬時期訓練相比，則要花上更多的體力和更大的耐心。

擴展資料：

德國牧羊犬幼犬的飼養和管理：2-3月齡的德國牧羊犬幼犬需耐心細致地管理，這跟幼犬的體質發育關系極大，對神經系統的正常發育也有直接影響。

因此，適當地帶犬運動鍛煉，對強健骨骼、肌肉***，改善內臟器官機能，促進新陳代謝，適應不同氣候、環境條件等均有良好作用。

免疫接種和預防性驅蟲，是保證犬健康成長的關鍵。

一)禁止犬揀食地面食物的方法。訓導員選一清靜環境，預先將食物分別放在幾處明顯地方，然后牽犬到這里游散，并逐步靠近放食物的地方，當犬有欲吃的表現時，立即用威脅音調發出"非"的口令，并伴以猛拉牽引帶的刺激，予以制止。當犬停止撿食后，應給以撫拍獎勵。然后繼續帶犬游散，再向另一處放食物的地方靠近，采取同上方法訓練，以后的訓練要經常更換地點。通過如此反復訓練，犬就不敢撿食了。在此基礎上，可獎一些食物分散在比較隱蔽的地方（如矮草叢中），改用訓練繩掌握，訓導員可離犬遠一點，仍采取上述方法進行訓練，直到除去訓練繩，使犬能在自由活動中能根據口令立即停止揀食為止。但是，為了徹底糾正犬隨地撿食的不良行為，僅依靠布置食物訓練是不行的，必須在日,常加強嚴格管理，隨時隨地進行經常的訓練，一有放松，就會前功盡棄。為了不致使口令的條件發生減弱或消退，應經常適當結合機械刺激予以強化。

(二)訓練犬拒絕他人給予的食物。訓練方法:訓導員牽犬到有人活動的場所，助訓員很自然地接近犬，并手持食物給犬吃，如果犬表現食欲時，助訓員就巧妙地翻手輕擊犬嘴。接著在給犬吃，如犬有吃的表現，再給予較強的刺激。此時，訓導員就發出"叫"的口令，并佯裝打助訓員，給犬助威，以激起的自動防御反應。當犬對助訓員吠叫***時，助訓員應趁機逃跑，而訓導員則應對犬獎勵。經過如此訓練，當犬能對給食物的助訓員***而不接受食物后，就取助訓員將食物扔到犬跟前離去的訓練方法。如犬表現扒取或揀食時，訓導員立即發出"非"的口令，并猛拉牽引帶予以刺激，如犬不再揀食，即對犬獎勵當犬有了上述基礎后，就可進行使犬脫離監督的拒食訓練。其方法是:訓導員先用牽引帶把犬拴在一定地點，另外再用訓練繩系在犬的脖圈上，將繩的另一端通到訓導員隱蔽的地方，訓導員用手牽繩，隱蔽監視犬的行動。助訓員走近犬后，先試圖用手給犬吃食，如犬欲食即輕擊犬嘴。如犬***則扔下肉塊離去。當犬表示取食，訓導員應在隱蔽處發出"非"的口令，同時猛拉訓練繩加以制止。犬如不食，訓導員應立即出現給犬獎勵.這樣訓練可在同一時間內邊疆訓練2—3次。經反復的訓練即可達到拒食的目地。

(三)禁止犬亂咬人、畜、家禽等不良行為: 訓練方法，結合日長環境鍛煉，將犬帶到有馬車、行人、家禽、家畜等活動的地方，將牽引牽放長，讓其自由活動，并嚴密監視其行為表現。如犬有撲咬某一對象表現時，應立即用"非"的口令，并伴猛拉牽引帶的機械刺激，當犬停止不良行為后，就用"好"的口令加以獎勵。經過這樣訓練一段時間后，便可改用訓練繩放長距離掌握訓練，直到能取消繩子控制，而犬完全根據禁止口令停止不良行為為止。但要隨時嚴加管理，不斷鞏固訓練效果，以防止事故的發生。

(四)禁銜他人拋扔的物品。訓練方法:訓導員牽犬在訓練場散放，由兩名助訓員在靠近訓導員的地方，各持數件物品逗引犬，先由第一助訓員當犬面拋出第一件物品，犬如表現欲銜物品，訓導員立即下"非"的口令，同時伴以急拉牽引帶加以制止，當犬停止活動后就加以獎勵。接著再由第二助訓員拋出一件物品，犬若仍欲追銜，應再次制止。如此反復訓練，在同一時間內可連續進行3—4次。此后可改用訓練繩掌握訓練，直至取消繩子控制，犬不再追逐他人拋出的物品為止。

四、訓練中須注意的問題

(一)"非"的口令和猛拉牽引帶的刺激，應在犬剛在表現或正要出現不良行為時使用。刺激的力量要強，但必須適合犬的神經類型和體質情況，以免產生不良后果。事后使用口令和刺激，其效果是不好的。

(二)若因"禁止訓練"造成犬過分抑制而影響其他科目的訓練時，應暫時停止這一訓練，以緩合犬的神經活動過程。

(三)禁止犬的不良行為應堅持經常，不可能一勞永逸。否則，會有反復。

軍犬訓練基礎科目（4）游散

一、概念

游散是為了緩解犬因訓練或長期禁因而造成的神經緊張狀態而采取的一種手段。犬表現為根據訓導員指揮而進行自由活動的一種狀態，它既是對犬的一種獎勵手段，又可使犬表現出良好的服從性。

二、主要的條件刺激和非條件刺激

口令:"游散"

手勢:右手向讓犬自由的方向揮伸。

主要非條件刺激:訓練員的誘導、犬的自由反射、犬的探求反射、犬的排泄欲。

三、主要的訓練方法

誘導法:訓練員用訓練繩牽犬向前跑，待犬興奮后立即放長訓練繩，同時以溫和音調發出"游散"的口令并結合手勢指揮犬進行游散。當犬跑到前方后，訓練員應放慢速度徐徐停下，使犬自由活動，經過幾分鐘后，訓練員立即令犬前來，同時扯拉訓練繩，犬到跑前后，加以撫拍或給予食物獎勵，按照這一方法，在同一時間內可連續訓練2—3次。在訓練中，訓導員的態度表情應始中活潑、愉快，經過如此反復訓練，犬便可形成條件反射。

利用犬自由反射法:在犬被較長時間禁固而自由反射表現高漲時，尤其是早上剛出犬舍時，利用它急欲獲得自由而表現興奮之際，及時利用游散口令及手勢讓犬自由活動，這樣會很容易使犬建立游散的基本條件反射。

再結合前來訓練來利用犬的探求反射法:帶犬來到一個犬不熟悉的環境，由于犬的探求反射使得它有欲望去認識這一陌生環境。這時訓導員利用這一時機令犬游散，會收到良好效果。

利用犬的排便欲法:利用犬定時排便的習性來完成游散訓練。一方面可以建立游散的條件反射，另一方面又可利用游散科目來建立排便的反射。以此來消除犬外抑制，來更好地完成下一科目訓練或使用。

四、訓練中需注意的問題

(一)開始訓練切勿要求過高，只要犬稍有離開表現就應及時獎勵，以后再逐漸延長距離。犬若不離開主人也不要采取強迫硬趕的辦法，應設法誘導。也可利用自由活動的機會加以訓練。

(二) 犬在游散過程中，訓練員要嚴密監視，以便隨時制止犬可能出現的不良行為。

(三) 游散應有始有終，不可放任犬自由散漫，以免形成不聽指揮的惡習。

軍犬訓練基礎科目（5）前進

一、概念

通過訓練養成犬根據指揮的方向前進的服從性，為搜索和巡邏作業奠定基礎。

二、主要的條件刺激和非條件刺激

口令"去

手勢:右臂伸向前，掌心向里，指示前進方向。

主要的非條件刺激:誘導動作。

三、主要的訓練方法

(一)采用假送物品的誘導方法訓練前進。

選擇有直路的清靜環境，令犬坐待延緩，訓導員沿路走出二十米左右，佯裝放物品的動作后，迅速返回犬的右側，用左手握住犬的脖圈，以口令和手勢指揮犬前進。當犬前進到假送物品的地點時，令犬臥下，并迅速走到犬跟前加以獎勵。經如此反復訓練，逐漸將假送物品的距離延伸至五十米左右，令犬前進。當犬能順利地前進達到上述距離后。就可減少或取消假送物品的動作，只用口令和手勢指揮犬前進。在去掉假送物品的初期，不要一下要求距離太遠，只要犬能根據指揮，前進3—5米，就應及時獎勵犬，以后再逐漸延伸前進距離至五十米以上。

(二)利用有利地形訓練前進。選擇沿墻小路、河堤、稻田埂或長廊等有利地形，先令犬面向前進方向坐下，訓導員以手勢指向前方，同時發出前進的口令，當犬欲進時順便將犬向前一推，并同犬一起前進，當犬前進幾步欲停止時，應及時重復口令和手勢，并以驅逐動作催犬前進，但訓導員始終不要跑到犬前面去。只要犬能向前跑動，就及時以"好"的口令獎勵。前進五十米左右，令犬臥下，再加以獎勵。按照此法反復訓練，逐漸延伸訓導員與犬之間的距離，直至犬能根據指揮順利前進五十米以上。

(三)利用明確目標訓練前進。選擇有突出而獨立的目標，如獨立屋、獨立墳堆、獨立大樹和獨立橋等，訓導員先帶犬在這些地方熟悉環境，或將犬拴系片刻，然后在帶犬離開一段距離，將物品拋向目標處令犬銜取幾次。再帶犬離開目標五十米左右，令犬面向目標坐下，訓導員以手勢指向目標，同時發出口令，令犬向目標前進。

初期可視犬的情況，尾隨犬一同前進，以后就逐漸不跟隨，讓犬獨自前進。當犬前進至目標處，令犬臥下并加以獎勵。以后的訓練可逐漸減少事先引導的方法，直至完全使犬根據指揮向目標前進。經上述訓練，犬能達到根據指揮方向，順利迅速前進五十米以上時，即可結合搜索、巡邏等使用科目進行鍛煉。

軍犬訓練基礎科目隨行

一、概念

隨行科目是指犬根據訓練員指揮，緊靠訓練員左側，與訓練員并排前行。不超前，不落后并抬頭注視訓練員。犬體長二分之一處不超過訓練員體前，犬肩胛不超過訓練員體后。隨行是一個比較大的綜合性科目，它分為直線基本隨行、隨行中的坐、隨行中的立、隨行中的臥、隨行中的向左轉身、隨行中的向右轉身、隨行中的向后轉身、隨行中的變速等幾個組成部分。分牽引隨行和自由隨行兩個階段

二、主要的條件刺激和非條件刺激

口令:"靠"

手勢:左手自然下垂輕拍左腿外側。

主要非條件刺激:物品或獎食誘導、牽引帶刺激。

三、主要訓練方法

下面就隨行的組成部分來分別介紹個自的訓練方法。

一、直線基本隨行方法:

此內容是整個隨行科目的基礎部分。它分為培養犬抬頭注視訓練員和不超前，不落后兩個指標來完成。

首先應培養犬抬頭注意訓練員。方法是訓練員左手持牽引帶右手持物品或食物調引犬，待犬注意力集中后，下口令"靠"右手置于胸部位置固定并牽引犬進行。如果在進行中犬能抬頭注意訓練員胸部位置，則在適當時機假拋或拋出物品或獎食來獎勵犬，以此來強化犬抬頭習慣。

德牧的體力強度訓練-怎樣訓練成年德牧

多次反復訓練，待犬具備一定的抬頭注意訓導員能力后，再進行犬培養犬不超前，不落后的能力。方法是在犬抬頭的基礎上，如果犬超前則在下口令"靠"的同時，左手猛向后拉扯牽引帶強迫犬回到正確位置上。多次地將"靠"口令與機械刺激結合使用，使犬對口令產生反應而回到正確位置。而犬一旦回到正確位置后，訓練員應用口令"好"、撫拍犬的方法來獎勵犬，來清除犬的被動反應，并時常用假拋或拋物來強化犬的能力。待犬能按訓練員指揮，標準地完成百米左右的隨行時,此階段的基本條件反射已形成，可進入下一階段訓練。

二、隨行中的變換方向:

包括向左、向右、向后三個方向，其中向左、向右較易掌握，向后轉身較難掌握，且易出現犬轉彎半徑大，動作慢等毛病。下面主要介紹向后轉身的訓練方法:

在基本隨行的基礎上，準備向后轉身前下"靠"口令，同時出右腿前邁，并以右腳尖著地點為軸，經左向后轉身，為防止犬轉彎半徑大，在轉身過程中左手用牽引帶先在半轉身時拉扯犬靠近身體，然后經過左手將牽引帶在身前換到右手，再由右手從背后換到左手來完成整個后轉身過程。為了防止犬在后轉身過程中動作慢，需在轉身后快步走或采用轉身后立刻拋物的方法使犬快速完成動作。

三、隨行中的變速訓練方法:

在基本隨行基礎上，由快步變慢步時，應在"靠"口令同，時左手向犬正后方拉扯犬牽引帶使犬速度被迫減慢；由快步變慢步時，應在"靠"口令同時，采用撫拍犬等方式提高犬興奮性來使犬步法加快跟上訓練員。多次反復結合，使犬能很順利地根據訓練員的速度而變換進行速度

四、訓練中需注意的問題

(一)防止訓練員在隨行過程中踩到犬腳，而使犬對隨行產生恐懼或被動。

(二)在隨行中牽引帶應保持一定的松度，以用來在犬超前時有余量刺激犬。

(三)不要急于由牽引隨行過渡到自由隨行。以防止犬出現各種毛病，應在犬形成較為鞏固的隨行形勢后，再進行自由隨行。

軍犬訓練基礎科目（7）延緩

一、概念

延緩的指按照訓導員的指揮，犬在一定時間內穩定而相對靜止地保持某一姿勢不變的能力。延緩分為坐、臥、立三種形式。延緩科目的訓練可平衡犬神經活動過程，可為使用科目的訓練打下良好的基礎。

二、主要的條件刺激和非條件刺激

口令:所要求延緩的某一動作的口令。

手勢:所要求延緩的某一動作的手勢。

主要的非條件刺激:扯拉牽引帶，長繩控制。

三、主要的訓練方法

此科目在訓練過程中分時間和距離兩個階段指標來順次完成。在時間延緩的條件反射形成基礎上再進行距離上的延緩。訓練方法分訓導員訓和助訓員輔助訓兩種。下面以坐延緩為例，介紹延緩科目的訓練方法。

訓導員個人訓練方法:

首先令犬坐，訓導員手持牽引帶站于犬身側或正面。如果犬亂動，訓導員應立刻重復口令并用牽引帶刺激犬使之維持坐勢不變，犬只要維持坐姿三十秒既可獎勵犬，隨著重復次數增加，犬只要在三分種內保持坐姿而延緩穩定既可進行下一階段，即距離延緩訓練。方法是在時間延緩基礎上，訓導員慢慢離開犬，距離要由近逐漸及遠。在此過程中如犬自動解除延緩，訓導員應立刻用牽引帶刺激犬回原位坐好。如果犬能在三米內保持延緩三分鐘即可對犬施以獎勵。隨著重復次數增加，距離的增加，應使長繩來控制犬以防止犬自動解除延緩。如果訓導員能離開犬距離能達到三十米以外，時間達到五分鐘。此科目的基本條件反射即以形成。

助訓員輔助訓方法:

此方法基本上與個人訓方法相同。所不同的是刺激犬的工作由助訓導員來完成。此方法的優點在于能及時地糾正犬自動解除延緩毛病。但膽小犬不宜采用此

方法四、訓練中須注意的問題

(一)在延緩訓練過程中，糾正犬自動解除延緩而游散時應急時，并將犬帶回原處。

(二)在獎勵犬時一定要回到犬身邊進行。

(三)此科目不與前來結合訓練。

(四)防止有突然或驚嚇犬行為。

(五)提高延緩的時間和距離指標時要有耐心,不應提高幅度過大而急于求成。

軍犬訓練基礎科目（8）吠叫

一、概念

此科目是指犬能跟據訓練員指示一次或連續多次吠叫的能力。它即是一種服從科目，又是使用科目中的撲咬、報警等能力的基礎，同時在一定條件下又是獎勵犬的一種手段，和提高其興奮性的方法。

二、口令、手勢及主要非條件刺激

口令:"叫"

手勢:右手食指在胸前點動。

主要非條件刺激:食欲反射、獵取反射、自由反射、防御反射。

三、主要的訓練方法

(一)利用食欲反射:在喂犬前或當犬處于饑餓狀態時，訓練員端起食盆或手持食物，站在犬舍門外引誘犬，犬由于急欲獲取食物就表現非常興奮。此時，發出口令和手勢，同時用食物在犬的面前逗引，犬就能發聲犬叫。初期只要犬有叫的表示，就應立即給犬吃食加以獎勵。少吃一點，再令犬叫，吠叫后在給吃點，如此連續訓練五、六次。這對食物反應占優勢的犬比較有效。以后訓練可將食物引誘逐步減少，直到完全取消，并要經常更換訓練地點，使犬完全根據口令、手勢吠叫。

(二)利用防御反射:當犬在舍內發現有生人或其他犬走來而吠叫時，訓練員可及時發出口令、手勢，指揮犬叫并加以獎勵。也可將犬牽到自己身邊，讓助訓員由遠處慢慢接近犬并逗引犬，當引起犬的注意力或戒備表現時，訓導員以右手指向助訓員，并對犬發出"叫"的口令，以激發犬的興奮性。當犬吠叫或有叫的表現時，應立即用"好"的口令和撫拍加以獎勵，助訓員借訓導員獎勵犬的機會，就停止逗引或隱蔽起來。然后再繼續逗引犬吠叫。這樣經過幾次的訓練，就能形成基本條件反射，以后可逐漸減少和免除助訓員的逗引，只用口令和手勢引起犬的吠叫。這一方法對主動防御反應占優勢的犬比較有效。但也不可過多的利用，以免使犬養成見人亂叫的不良聯系。

(三)利用依戀性:將犬帶到生疏而又清靜的地點，拴在牢固的物體上，訓練員先設法引起犬興奮，而后立即離開犬走到一定的距離，邊走邊喊犬的名字。犬由于看到訓練員走開和聽到喊它的名字，就會發急而吠叫。這時，訓練員應立即用口令和手勢指揮犬吠叫，叫幾聲后，就跑到犬的跟前，給予撫拍和食物獎勵。如此邊疆訓練二、三次，然后放犬游散。以后的訓練，可逐漸縮短離開的距離，直到不用離開就能令犬吠叫為止。

(四)利用自由反射:在犬被禁固較長時間未能自由活動時，犬都表現了急欲出犬舍的欲望。因此應借此在放犬出舍前，利用吠叫的口令和手勢指揮犬吠叫。如犬叫出來了，便就放犬出犬舍以獎勵犬

(五)利用獵取反射:對于銜取興奮的犬，最方便快捷的訓練方法是利用銜取欲來訓練。在用物品調引犬后，利用犬叫口令或手勢指揮犬叫。如犬能叫，則用物品獎勵犬；如犬只興奮擊不吠叫，則應在調引犬同時，突然把犬拴系在一固定物上，離開犬繼續調引且指揮犬吠叫，如犬能叫，則應立刻回到犬身邊去獎勵犬。

四、在訓練中應注意的問題

(一)為了保持和提高犬吠叫的興奮性，應不斷地強化和獎勵正確的吠叫動作。

(二)防止連續頻繁地令犬吠叫而產生抑制。

(三)在犬基本建立吠叫條件反射后。如果根據訓練員指揮，犬只做吠叫表示而不吠叫，訓練員應停止對犬獎勵，而應待其叫出聲后再予以獎勵強化。

軍犬訓練基礎科目（9）前來

一.目的要求

前來訓練是培養根據指揮，順利而迅速地回到訓導員跟前，并靠左側坐下的服從性。

二.訓練步驟和方法

這一科目的訓練分三個階段，可與隨行，游散，坐的課目結合進行。

第一階段建立對口令，手勢的條件反射

此外還，還可以采用食物和能引起犬興奮的物品誘導犬前來。即訓導員在發出“來“的口令同進，手拿食物或物品引誘犬，當犬來到跟前時，及時給予食物或銜物獎勵。隨著訓練的進展，逐漸減少直到去掉引誘刺激物，只需口令便可形成條件反射。

在左手活動比較方便的情況下，應將手勢同時與口令結合運用，使之形成條件反射。

第二階段使前來動作完善化

當犬能根據口令和手勢前來時，就應進一步使犬養成前來后主動靠訓導員左側坐的習慣。其方法是，當犬來到跟前時，訓導員將犬的脖圈拉住，輕輕向左后方帶引，使犬體轉過來，令犬靠近左側坐下，并及時進行獎勵。

另一種方法是:當犬根據口令來到跟前時，訓導員用食物逗引，將犬引向左側令犬坐下，然后將食物獎給犬。

上述兩種方法可以單獨使用，也可以結合使用，只要堅持正確運用能奏效。

第三階段在復雜環境中鍛煉前來的服從性

四訓練中應注意的問題

(一)去繩訓練前來時，遇有犬產生外抑制不聽指揮或延誤動作等情況時，可結合適當的誘導動作或食物引誘使犬前來，也可由助訓員協助，使犬前來。但訓導員不可追逐犬，更不能對犬威嚇發火。當犬回來也不能處罰。

(二)在復雜環境中訓練時，要注意給犬建立對威脅音調口令的條件反射，以便隨時控制犬。

(三)本課止適合于多用食物獎勵。

(四)本課目訓成后，也還要經常結合使用訓練繩的扯拉刺激，以不斷強化鞏固犬的正常動作

許多愛好者認為，對狗的訓練應該從12個月大的時候開始，這種看法實際上是錯誤的。幼犬在第3個月大的時候，主人除了照顧他們日常的生活外，應該開始對他們進行訓練了。

一條沒有訓練過的犬對于主人來說是一種負擔，對于犬本身來說也是不幸的。

訓練出一條出色的犬需要愛心，耐心和對愛犬行為的理解。狗不是機器，而是有思維能力的生命，每個犬種，甚至每一窩幼犬都有不同的個性，作為主人必須了解自己的狗，并且進行有針對性的訓練。原則上每條狗都是可以訓練出來的，但所需要的時間是不同的。所以在購買德國牧羊犬的時候，應該選擇那些活潑好動的幼犬作為將來培養成工作犬的對象。

把狗看作朋友的愛犬人，要對下面的一些原則有所了解，這些原則會使訓練容易一些。　　一家里的主人是人　　1 愛犬可以干什么，不可以干什么。　　2 命令要下的簡明扼要。不用對他非常客氣地下命令。 3 獎勵要及時。如果愛犬做得正確，要說一些獎勵的話，再輔以撫摸。他是能聽出說話的語氣的，最好不要對幼犬不斷地辱罵。　　4 嚴厲的懲罰也是必要的。但絕不能用手和牽引帶打，用卷起來的報紙有時會很起作用。但更好的方法是，揪起脖子后的皮毛并搖動，母犬就是這么教訓她的孩子們的。　　二日常管理　　幼犬出生后，就開始下功夫了，這時候以少打擾他們為好，重要的是要注意它們日常的活動，吃飯，排泄，睡覺。　　不要干讓成犬不喜歡的事情，不能讓幼犬學這些東西。這是這個時期最忌諱的事情。而且最好保持一切正常，每天準時喂食，保持清潔，安靜，幼犬在飯后安靜的睡一覺對發育很有好處。　　如果在屋里養的話，注意要把人的食物放到愛犬夠不到的地方，因為我們的食物含有佐料，這對犬的健康不利。　　這時不能對幼犬進行懲罰，只能在幼犬犯錯誤的時候，及時阻止并防止他們再次犯同樣錯誤。　　三確定次序　　幼犬在第3個月大的時候，主人除了照顧他們日常的生活外，應該開始對他們進行訓練了。　　小狗應該知道保持家里的清潔，能聽懂名字，一旦叫他的名字應該就過來。散步的時候應該緊隨主人身旁，等等。　　這一期間主要是建立主人和幼犬的感情，同樣也適用于剛買回來的成犬。逐漸的，幼犬便熟悉了所有的家庭成員。在家庭成員中，狗的位置排在最后，在最小的孩子后面。　　許多愛好者認為，對狗的訓練應該從12個月大的時候開始，這種看法實際上是錯誤的。訓練是通過條件反射和生活經驗使犬馴服甚至具備一些能力。除了正確的飼養外，不同的環境，和人的關系等等這些早期形成的印象，或者叫學前教育，對以后的訓練起著主導作用。　　如果只給自己的犬喂食和一些基本的生活條件的話，那么等于在浪費時間。因為這樣會使犬的的心里發育造成負面影響，而且在以后的訓練中將會遇到一些麻煩。

怎么樣才能把成年德牧訓練好啊

訓練的最理想時期是從德牧幼德國牧羊犬出生后70天左右開始。另外，平日訓練則從德牧幼犬到家里之日開始，循序漸進慢慢地進行。這個階段，幼犬尚未染上任何惡習，而且力量比較弱小，這對飼養者來說就比較省力。

出生后1年，德國牧羊犬就能達到成年，體力也增長不少。這階段要訓練的話，就要花上一定的體力，而且要有一定的耐心。例如，要牽住一條重9公斤左右的狗，不讓它向前跑或撲，在散步過程中無緣無故地吠叫，隨地大小便，看見人就撲上去等等，矯正就比較吃力了。在幼犬時期，如要糾正得花上2-3個月的話，那么糾正成年狗則要花上更長的時間。

狗成長最快的是出生后1年。這期間，腦逐漸發育完善，也是狗學好學壞的關鍵時期。因此，在這一年里，是訓練狗的最佳時期。但不要認為，狗已經長大了，恐怕不能再訓練了.事實上，無論多大的狗都能接受訓練。不過，和從幼犬時期訓練相比，則要花上更多的體力和更大的耐心。

狗的訓練可分為兩大階段，首先，從到家之日起就開始訓練，例如固定睡覺，排便地方等。其次，服從訓練，一般在出生后70天開始，例如坐下，站起來等。

講到狗的訓練，很多人馬上會聯想到馬戲團那些表演犬，在作些高難度的雜耍表演，甚至會將訓練和***.處罰劃上等號;心里會認為，我家的狗只不過是陪伴我的寵物罷了。

其實，就是因為狗是陪在我們身邊的寵物，有很長的時間與我們相處在一起，它們必須由狗的習性，轉變來適應人的生活，所以，更需要藉由訓練的手段，來幫它建立生活規范，讓它知道什么是可以，什么是不可以;使主人與狗之間，能夠產生一個良性的互動訓練就是運用獎勵與糾正的方式，使我們的口令與狗的動作產生連結，來達到控制狗狗的目的;

但其更深一層的意義，不只是教狗做些服從動作而已，而是在訓練的過程當中，學習模仿狗兒之間階級管教的行為方式，建立起主人與狗之間相互溝通的一個管道，并藉著控制與限制狗的機會，確立主人是族群領袖的權威，讓它知道，我才是家中的老大，這才是我們利用訓練的手段，所要傳達給狗的基本訊息，也是每一只狗在進入人類社會之前，所必修的課程.

這是我從事訓犬這行業二十年來，最常被問到的一個問題，或許你會認為這個問題很平常，但是對我來說，卻是透露出大家對于訓練有嚴重的錯誤觀念，一般人都這樣認為:要訓練一只狗，只要花錢把狗送到訓犬學校接受訓練，畢業回家后，就是一只聽話的乖乖狗了;其實，想要飼養一只服從.教養好的狗，關鍵因素不在于你肯花多少錢，而是決定于你愿意花多少時間在狗的身上，只肯花錢，不愿花時間的訓練行為，往往只能***出一只服從訓犬師命令的狗，只有肯花一些時間與專業訓犬人員配合，去學習如何與狗建立正確的關系，怎樣管教及控制自己狗的主人，才能獲得訓練的最佳成果.

訓練不是***狗兒，而是為了讓我們能夠更愛它訓練就是狗兒進入和人類共同生活的先修班決定訓練是否成功的關鍵因素，在于主人愿意付出多少時間，而非金錢.