什么品種的鸚鵡能學說話?怎么教鸚鵡說話?
金剛鸚鵡和大緋胸鸚鵡會說話。
1、教學前準備
（1）馴化：準備教學的鳥要選取當年羽毛已長齊的幼鳥，老鳥因反應遲鈍一般不作教學對象。在教學前要使鳥在籠內或架上能安定的生活，不易受驚并很馴服，愿意接近人。鸚鵡要能馴服到人的手能撫摸它的頭或背，放開腳鏈它也不飛走，達到這樣程度的鸚鵡教學效果最好.
（2）捻舌：能學人語的鳥中，八哥需捻舌后才能教以人語。有的采用修舌方法，用剪刀修剔舌尖成圓形，但沒有捻舌效果好而安全。鸚鵡不必捻舌，馴服后即可教學人語。
2、教學方法
（1）時間：以清晨最好，因鳥的鳴叫在清晨最為活躍，這時鳥尚未飽食，教學效果效好。
（2）環境：要安靜，不能有嘈雜聲和談話聲，否則易分散鳥的注意力，也會學到不應該學的聲音。因此最好選擇在安靜的室內進行教學。
（3）內容：開始時要選擇簡單的短句，如“你好”、“歡迎——歡迎”等，教時發音口齒要清晰，不能含糊，且發音要緩慢些，不能太急。每日要反復對鳥教同一語句，不應該有變換，如用錄音機播放效果會更好些，也比較省力。一般一句話教一周左右即能學說，能學說后再鞏固幾天，再教第二句，如秋后開始教學至翌年3—4月間已能學成一組語句，如果反應比較靈敏的鳥，還可教以簡單的歌謠。
在教學期間的鳥，不能讓它聽到無聊或不適當的語句。鳥的學語有一短暫時間特別敏感，這時對外界的各種聲音極易仿效。一旦發現這一敏感期，應及時抓住，好好利用！
鸚鵡都是上架飼養，教學時一面對它說話，一面將鳥架作左右搖晃，使鳥養成搖晃時說話的條件反射，待學成后，只要輕推鳥架，鳥架左右搖晃，鳥即能咿呀學語，十分有趣。已經教會說人語的鳥，平時要經常逗引它學說，當它在學說時，不要去驚動它，避免打斷它的學說，影響成績的鞏固。
鸚鵡什么品種最會學說話？
金剛鸚鵡和大緋胸鸚鵡會說話。
1、教學前準備
（1）馴化：準備教學的鳥要選取當年羽毛已長齊的幼鳥，老鳥因反應遲鈍一般不作教學對象。在教學前要使鳥在籠內或架上能安定的生活，不易受驚并很馴服，愿意接近人。鸚鵡要能馴服到人的手能撫摸它的頭或背，放開腳鏈它也不飛走，達到這樣程度的鸚鵡教學效果最好.
（2）捻舌：能學人語的鳥中，八哥需捻舌后才能教以人語。有的采用修舌方法，用剪刀修剔舌尖成圓形，但沒有捻舌效果好而安全。鸚鵡不必捻舌，馴服后即可教學人語。
2、教學方法
（1）時間：以清晨最好，因鳥的鳴叫在清晨最為活躍，這時鳥尚未飽食，教學效果效好。
（2）環境：要安靜，不能有嘈雜聲和談話聲，否則易分散鳥的注意力，也會學到不應該學的聲音。因此最好選擇在安靜的室內進行教學。
（3）內容：開始時要選擇簡單的短句，如“你好”、“歡迎——歡迎”等，教時發音口齒要清晰，不能含糊，且發音要緩慢些，不能太急。每日要反復對鳥教同一語句，不應該有變換，如用錄音機播放效果會更好些，也比較省力。一般一句話教一周左右即能學說，能學說后再鞏固幾天，再教第二句，如秋后開始教學至翌年3—4月間已能學成一組語句，如果反應比較靈敏的鳥，還可教以簡單的歌謠。
在教學期間的鳥，不能讓它聽到無聊或不適當的語句。鳥的學語有一短暫時間特別敏感，這時對外界的各種聲音極易仿效。一旦發現這一敏感期，應及時抓住，好好利用！
鸚鵡都是上架飼養，教學時一面對它說話，一面將鳥架作左右搖晃，使鳥養成搖晃時說話的條件反射，待學成后，只要輕推鳥架，鳥架左右搖晃，鳥即能咿呀學語，十分有趣。已經教會說人語的鳥，平時要經常逗引它學說，當它在學說時，不要去驚動它，避免打斷它的學說，影響成績的鞏固。
哪種鸚鵡會學說話
鸚鵡學舌的奧秘 鸚鵡為什么具有學舌的本領呢？原來這與它生有特殊結構的鳴管和舌頭有關。 人和哺乳動物的發聲是用聲帶，它位于氣管上端的喉頭處。鳥類則不然，其發聲器叫鳴管，位于氣管與支氣管的交界處，一般由最下部的幾個（多為3～6個）氣管環膨大變形，并與相鄰三對（左右）變形的支氣管環共同構成。鳴管的分叉部分，其內外兩側管壁均變薄，可隨氣流的振動而發聲，稱為鳴膜。鳴管的第一氣管環的底部、鳴管分叉處的***，有一從背面垂直伸向腹面的細骨棒——鳴骨，起支撐鳴管和內鳴膜的作用。沿鳴骨正中伸出的薄膜叫半月膜亦能隨氣流的迸出震動發聲。鳴骨下方有氣室，鎖間氣囊的分支伸入其內，氣囊內壓力的變化會影響內鳴膜的緊張程度及鳴管的管徑。在構成鳴管的第二支氣管半環的內側，有一向內呈拱狀隆起的唇狀皺壁，稱為外唇，它在鳴肌的作用下可調節流經鳴管的氣流壓力和大小，從而發出不同的音頻。 鳴肌是調節鳴管管徑、曲率、鳴膜張力的特殊的小型肌肉，分為內鳴肌和外鳴肌兩大類。因鳴管左、右兩側的鳴肌屬不同的神經支配：左側鳴肌受迷走神經支配，右側鳴肌受舌下神經支配，故鳥類可同時發出兩種頻率完全不同的諧波，使其叫聲更富顫率和多變。 鸚鵡的發聲器官——鳴管比較發達和完善，有四、五對鳴肌，在神經系統控制下，使鳴管中的半月膜收縮或松弛，回旋振動發出鳴聲。鸚鵡的發聲器的上、下長度及與體軸構成的夾角均與人的相似。人的發聲器從喉門的聲帶開始，直到舌端為止，其前后總長度約有20厘米，與體軸形成的角度呈直角。部分大、中型鸚鵡的鳴管到舌端的總長約為15厘米，與體軸形成的角度也近似直角。其它哺乳動物的發聲器與體軸則不能形成直角，而是呈鈍角，喉頭部與氣管形成的屈度較平坦。發聲器與體軸成直角，形成了有折節的腔，從而可以發出分節性的音，這種發聲的分節化就是語言音和發展語言音的基礎。 它的舌根非常發達，舌頭富于肉質，特別圓滑，肥厚柔軟，前端細長呈月形，猶如人舌，轉動靈活。由于這些優越的生理條件，所以鸚鵡能維妙維肖地模仿人語，發出一些簡單、準確、清晰的音節。在鳥類學話前，對它們施行小手術，如用剪刀將舌內的舌骨剪斷，或進行捻舌等，這樣，可以使鳥類更多地學些較為復雜的語言。 大多數科學家都認為，不管鸚鵡多么能言善辯，都只不過是一種條件反射，機械地模仿而已。這種仿效行為，在科學上也叫效鳴。由于鳥類沒有發達的大腦皮層，鳴叫的中樞位于比較低級的紋狀體***中，因而它們沒有思想和意識，不可能懂得人類語言的含義，也不可能處處十分正確運用這些語言，所以有時甚至會不分場合，亂說一氣，令人哭笑不得。 在英國也曾經舉行過一次別開生面的鸚鵡學話比賽，參賽的鸚鵡只需要講一句話便可，由裁判員根據這句話的內容和發音來進行打分。其中有一只不起眼的非洲灰鸚鵡所講的一句話，受到了裁判和觀眾的特別贊賞，因而戰勝其他選手，獲得冠軍。當揭開罩在鳥籠上的布以后，這只灰鸚鵡先是向前后左右瞧了瞧，然后驚奇地叫道：“哇噻！這兒為什么會有這么多的鸚鵡！”幾天以后，興奮異常的主人請了許多貴客到家中慶賀，為了在客人面前再次顯示這只灰鸚鵡的“天才”，便又當眾揭開罩在鳥籠上的布，滿以為它能說出：“哇噻！這兒為什么會有這么多的貴客！”以博得大家的喝彩，不料灰鸚鵡見了云集的貴客，卻仍然說道：“哇噻！這兒為什么會有這么多的鸚鵡！”，使大家哭笑不得，也讓主人失盡了顏面、狼狽不堪。由此可見，鸚鵡學說話不過是一種條件反射，并且只能學會一些有限的詞匯
